Дарина Новикова
Английский без скучных правил. Как выучить 800+ слов, полюбить язык и не сойти с ума
Все права защищены.
Никакая часть данной книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме без письменного разрешения владельцев авторских прав.
© Новикова Д., 2025
© Оформление. ООО «МИФ», 2025
* * *
Введение
Не секрет, что самое главное топливо, которое несет нас к цели, – это интерес. Мотивация, дисциплина, сила воли – прекрасные союзники. Но без интереса от них столько же пользы, сколько от горок в аквапарке без воды.
Миссия этой книги – донести, что английский язык – это не больно и не страшно. Что слова намного лучше запоминаются, если не зазубривать их списками, а изучать интересные факты о них: тогда, словно по волшебству, они сами «впечатаются» в вашу память.
Я хочу вам показать, что изучение английского – это не только времена, таблицы неправильных глаголов и бесконечные упражнения. Это целый мир, где почти у каждого слова и фразы есть свой секрет, который они жаждут рассказать всем, кто готов послушать. Вторая часть книги посвящена историям происхождения слов и интересным фактам.
Поскольку я не только лингвист, но и преподаватель (с 2010 года), в первой части книги вы найдете лайфхаки и упражнения, которые помогут вам продвинуться в изучении английского и других иностранных языков. Мы «научимся учиться» и параллельно с развитием языковых навыков прокачаем память, креативное мышление и дисциплину, которые сделают любой процесс обучения эффективнее.
Для кого эта книга:
– это для тех, кто хочет легко запоминать английские слова;
– это для школьников и взрослых, которые хотят разбавить скучное изучение языка и стать более эрудированными, а также значительно увеличить свой словарный запас;
– это для преподавателей, желающих дополнить уроки занимательными историями об английских словах и интересными заданиями;
– это для всех тех, кто влюблен в английский, обожает узнавать новое и никогда не перестает учиться.
Я вошла в мир английского как ученик в 1997 году, как учитель – в 2010-м, и за этот период времени я выучила не одну сотню английских слов, и даже не одну тысячу, особенно во время подготовки к международным экзаменам Cambridge. Именно поэтому я знаю, насколько важно не механически зазубривать слова, а искать в них глубину, историю, ассоциацию, которая поможет запомнить их без труда. И главное, надолго. Поэтому я не удивлюсь, если к концу чтения книги ваш словарный запас обогатится несколькими десятками слов и фраз без каких-либо колоссальных усилий с вашей стороны.
На мой взгляд, это сравнимо с изучением истории искусств: как только мы знакомимся с историей создания картины, с интересными событиями, которые сопутствовали ее написанию, нам лучше запоминается и ее название, и имя художника. Мы узнаём и выделяем ее из сотен тысяч других полотен.
Каждая глава этой книги – самостоятельная единица, не связанная с предыдущей. Можно легко начинать читать с любого места.
Добро пожаловать в мой мир!
Часть 1. Учу учиться
Рекомендации, представленные в этой части книги, окажутся полезными как для тех, кто изучает английский язык самостоятельно, так и для учеников, занимающихся с преподавателем, в качестве источника дополнительных знаний. Большинство из этих советов, принципов и англохаков также применимы и при изучении других иностранных языков.
В первой главе мы рассмотрим способы развития и совершенствования отдельных языковых навыков: аудирования, чтения, письма, говорения, – а также работы с лексикой и грамматикой.
Во второй главе я собрала для вас мои любимые англохаки: секреты, приемы и упражнения, которые помогут не только улучшить ваш английский, но и развить креативное мышление и память. А вишенкой на торте станут рекомендации по использованию ИИ в преподавании и для изучения английского языка. Надеюсь, что эта глава будет полезна не только ученикам, но и коллегам-преподавателям, которые смогут пополнить свою методическую копилку новыми идеями.
Уровни владения английским языком
В книге я часто упоминаю уровни владения английским языком, поэтому сейчас стоит подробнее остановиться на этом вопросе.
Общеевропейская система описания языковых компетенций, также известная как Common European Framework of Reference (CEFR), – это международная система, созданная Советом Европы, которая описывает, насколько хорошо человек может владеть иностранным языком. Этот стандарт был разработан для того, чтобы сделать оценку языковых навыков более прозрачной и согласованной, а также помочь в создании учебных программ и курсов.
Стандарт делит владение языком на шесть уровней, начиная с начального (A1) и заканчивая самым высоким (C2). Это позволяет как ученикам, так и преподавателям понять, на каком уровне находится изучающий язык. Каждому уровню соответствует определенный набор навыков, умений, грамматических тем и объем словарного запаса.
В CEFR выделяют три группы: A – Basic (базовый), B – Independent (самостоятельный / самодостаточный), C – Proficient (профессиональный) – и шесть уровней владения языком: A1, A2, B1, B2, C1, C2.
* —[1]
Таким образом, термины Elementary и Pre-Intermediate могут использоваться для обозначения уровня A2. Однако Elementary считается более официальным термином в CEFR, тогда как Pre-Intermediate является более разговорным и распространенным в образовательной практике.
Почему важно знать свой уровень?
Зная свой уровень, ученик сможет выбрать подходящие дополнительные материалы для изучения на английском: книги, фильмы или учебники, – соответствующие его навыкам. Преподаватели в языковых школах и университетах часто используют тесты для распределения студентов по группам, чтобы учебная программа была оптимальной по сложности. Кроме того, работодатели, особенно в международных компаниях, обращают внимание на уровень владения языком, основываясь на стандартах CEFR.
Чтобы самостоятельно определить свой уровень, вы можете пройти один из бесплатных онлайн-тестов:
Cambridge English Language Assessment (https://www.cambridgeenglish.org/test-your-english),
Puzzle English (https://puzzle-english.com/level-test/common),
English Tag (https://www.englishtag.com/tests/level_test.asp).
Однако я хочу подчеркнуть, что результаты онлайн-тестов по определению уровня языка не всегда можно считать полностью достоверными. Большинство таких тестов оценивают чтение, аудирование, грамматику и лексику, но не учитывают навыки говорения и письменной речи, которые играют важную роль в общей оценке владения языком. Тем не менее если вы пройдете 2–3 теста и все они покажут одинаковый результат, то вы можете на него положиться и выбирать дополнительные материалы, рассчитанные на тот уровень владения английским языком, который был вам присвоен по результатам тестирования.
Глава 1. Развитие ключевых навыков
Давайте начнем с того, что названия основных языковых навыков могут показаться вам немного непривычными на первый взгляд и резать слух. Однако они широко используются в сфере преподавания и изучения языков именно в таком виде, называясь «аудирование», «чтение», «письмо» и «говорение». Эти же названия буду использовать и я на страницах данной книги. Каждый из этих навыков играет важную роль в процессе освоения языка.
Существуют два рецептивных, или пассивных, навыка, которые требуют от вас способности воспринимать и понимать информацию:
• аудирование (от английского listening) – умение воспринимать и понимать иностранную речь на слух;
• чтение (от английского reading) – восприятие и понимание печатного текста на иностранном языке. Развивая чтение, вы учитесь понимать тексты, записки, рассказы и любые другие письменные источники информации, даже если не все слова вам знакомы.
Оставшиеся два продуктивных, или активных, навыка требуют от вас умения выражать свои мысли как письменно, так и устно, а также участвовать в диалогах:
• письмо (от английского writing) – навык письменной коммуникации, выражение своих мыслей на бумаге, составление историй, рассказов, записок, СМС и деловых писем;
• говорение (от английского speaking) – навык устной коммуникации, умение выражать свои мысли и поддерживать диалог.
Важно помнить, что каждый из этих навыков имеет равное значение и не может быть выделен как основной. Все они тесно взаимосвязаны и необходимы для полноценного владения языком. Например, невозможно вести осмысленный диалог,
