В зависимости от событий в точках нейрологической уязвимости происходит то, что определяет сильную, доминирующую роль либо слабую, подчиненную роль в стае (семье).
Чтобы в этом убедиться, вовсе не обязательно отправляться в джунгли: процесс импринтирования можно наблюдать в любом помете щенков, у них очень быстро определяется, кто будет доминировать, а кто – подчиняться.
Уилсон Роберт Антон. «Психология эволюции»Ребенок начинает понимать, что в семье есть еще и папа, с ним он бессознательно начинает конкурировать. Если папа любит своего ребенка и у него хорошие отношения с мамой, то он достойно примет эту конкуренцию и грамотно поставит ребенка на место. Ведь ребенок невольно пытается получить как можно больше внимания мамы.
Если папа зрелый и здоровый мужчина, то ребенок продолжает любить его, т. е. у ребенка конкуренция остается нефрустрированной. И в психику импринтируется: конкурировать можно и нужно. В дальнейшем это окажет серьезное влияние на его жизнь. Он будет ведущим, а не ведомым. Будет активно и здраво конкурировать, ребенок начнет воспринимать правила игры и получать грамотное послание о системе иерархии.
Если же папа испытывает чувство ревности, а ребенок начинает ему мешать, то он негативно настраивается по отношению к ребенку. В этом случае он либо подавляет ребенка, у которого начинает действовать установка на собственную ущербность, либо ребенок незаслуженно получает лавры, когда выходит за допустимые границы.
В первом случае папа подавляет способность к конкуренции в ребенке, закладывая послание: «Даже не пробуй, ты все равно проиграешь!» В результате у него сужаются границы, он получает ущербное иерархическое послание: «Конкурировать нельзя, т. к. это опасно!» В дальнейшем в любой ситуации, где нужна и важна будет конкуренция, ребенок будет уходить в сторону, не понимая, почему он это делает. Мы воспитаем отличного бойца, который с радостью отдаст кому-нибудь свою возможность повышения.
Во втором случае, мы воспитаем человека, который конфликтует с начальством.
В результате данного импринтинга иерархическая система может быть либо здоровой и конкурентной, либо нездоровой. Мы получаем или патологический минус (воспитывается модель безусловного подчинения), или патологический плюс (модель патологического превосходства).
Иерархическая система – очень важна для жизни.
Импринт 3 (Иерархический)
Со временем ребенок понимает, что он у мамы не на первом месте (на первом – папа). Иерархическая система кристаллизируется окончательно, и психика ребенка делает следующий вывод: раз папа на первом месте, значит, у него есть чему поучиться.
И тогда у ребенка появляется здоровый интерес к отцу: он старается ему подражать. Папа для него – кладезь знаний и авторитета. Ребенок усваивает на этой стадии: разрыв с мамой не фатален, несмотря на то, что он не на первом месте, с ним не случилось ничего страшного, его продолжают любить. Главное, что импринтируется на этой стадии: потеря объекта для него не фатальна. Благодаря этому у него всегда будут абсолютно здоровые отношения с женским полом.
Это очень важный задел на будущее, ведь в этот момент он получает импринт: «Если расстался с важным человеком, ничего страшного не произойдет и не случится». В дальнейшем такой человек спокойно уйдет с невыгодной работы либо от женщины, которая его не любит, ведь ничего страшного не произойдет.
Если же ребенок не проходит этой нужной стадии, то мы получаем глубоко зависимого человека, который не может расстаться с женой и будет иметь трудности с переходом на новое место. Ведь у него не отложилась в психике нужная модель поведения, а осталось понимание того, что «потеря – это фатально».
Следующее, что делает этот импринт, – приучает ребенка к иерархии. Он понимает, что с более сильным лучше сотрудничать и взаимодействовать, нежели ему сопротивляться.
Импринт 4. Достойное принятие неудачи и ее преобразование
Когда ребенок начинает что-то делать и у него не получается, очень важно поддержать его и объяснить, что неудачи естественны, как и удачи. И ни в коем случае нельзя критиковать ребенка. Если ребенок прошел этот паттерн и родители объяснили, что ошибки – это естественно, но в тоже время они не стали помогать ему, делая что-то вместо него, либо помогли таким образом, чтобы ребенок активно принял в данном процессе участие. Такой ребенок будет пробовать новые виды деятельности, у него не будет страха, что не получится. Он будет выделяться трудолюбием и успехом, в принципе, во всем будет добиваться успеха.
