Ах, матери – престранные созданья!Другого им не подберешь названья.Джон уезжает. Все рыдают на прощаньеИ только мать спокойней изваянья.Смотрите, улыбается, болтает,Разлука, что ли, каждый день бывает?Сын каждый день уходит воевать?Кому же, как не ей, сейчас рыдать!Но вот вернулся с фронта Джон в медалях.Его все дома очень-очень ждали.Все радуются, прыгают, хохочут,И только мать ручьями слезы точит.Сын цел и невредим – она ж рыдает!Да, матери – престранные созданья…Я не жалуюсь на то, что матери стремятся защитить своих детей – вовсе нет, и я люблю своих сыновей точно так же, как любит их мать. Просто моя любовь к ним выражается иначе. Моя – по-мужски, материнская – по-женски, и менять это я бы не стал, даже если бы мог.
Этим маленьким созданиям предстоит жизнь, полная борьбы, – и вашим детям, и моим, – и чем лучше мы подготовим их к жизненным испытаниям и невзгодам, тем лучше они справятся с ними, тем легче преодолеют препятствия, особенно если нас не будет рядом, чтобы помочь.
Когда из ладошки нашего сына раскатились мелкие монетки, я рассмеялся, а его мать расплакалась. Почему я смеялся? Ну, может быть, потому, что подумал: одного плачущего в доме более чем достаточно. Я обнял жену и ласково увел ее из комнаты счастливого спящего сынишки, осушив поцелуями слезы на ее щеках. Я сказал ей, что наш безухий мальчуган вырастет в отличного предпринимателя, и в сердце своем возрадовался, что Господь сотворил матерей такими, какие они есть, всегда готовыми пролить слезу над любым живым существом, которое страдает от невзгод и боли.
Возможно, я больше написал не об инициативе, а о совсем иных вещах и, может быть, слишком подробно распространялся о своем семействе, но отчего-то у меня такое чувство, что каждый отец и каждая мать, читая это, поймут меня и простят.
О да, матери – страннейшие создания!
Тест мистера Эдисона
Да, я прошел тест Томаса Альвы Эдисона. И получил интересный результат: с ходу я сумел ответить чуть больше, чем на пять процентов вопросов – не более того!
Делаю долгую паузу, чтобы вы могли всласть посмеяться над моим невежеством. Смейтесь от души, потому что я не против, чтобы вы надо мной потешились. Кроме того, смех – одно из самых бодрящих средств на свете.
А теперь, когда вы повеселились и отдышались, сядьте поудобнее и внимательно читайте несколько минут, а я приложу все усилия, чтобы посмеяться вместе с вами – только я буду смеяться последним!
Я взял полный список вопросов и задач мистера Эдисона, который был опубликован в прессе, и отправился с ним в общественную библиотеку, где ровно за полчаса правильно ответил на девяносто пять процентов вопросов. Потом, сделав два звонка – сначала на химический факультет местного университета, потом в редакцию ежедневной газеты, – я получил сведения, которые помогли мне найти ответ на оставшиеся пять процентов. Все вместе заняло у меня меньше сорока пяти минут.
Уверен, многие из тех, кто пытался ответить на эти вопросы и потерпел поражение – точно так же, как потерпел его я, когда изначально пробовал пройти тест, полагаясь только на свою память, – скорее всего, не извлекли заложенного в задании практического урока. А урок заключается в том, что образование состоит не в фактах, которые хранятся в вашей памяти, но в знании о том, где и когда быстро почерпнуть информацию, если она понадобилась. Девяносто пять процентов вопросов и задач в тесте мистера Эдисона требуют информации, которая никоим образом не связана с моей каждодневной практической деятельностью. Следовательно, мне и нет необходимости держать в памяти факты, которые помогают дать на них ответ. В повседневной жизни эти сведения мне не требуются.
Поступив в юридическую школу, я быстро понял, что никому не под силу хранить в голове все сведения по юриспруденции – можно и не пытаться, и не надеяться их выучить. Я пришел к выводу, что цель юридического образования – научить человека пользоваться нужным ему законом, когда это необходимо, и быть способным применить правильный принцип в ходе текущей юридической процедуры.
Это же правило распространяется и на все прочие области жизни. Образование заключается в способности получить все то, что тебе нужно для выполнения дела жизни. А любое знание за пределами избранной тобой сферы деятельности – это лишний багаж, мертвый груз, который можно благополучно оставить в библиотеках, энциклопедиях и архивах учебных заведений.
Подлинное образование заключается в самоанализе, в том, чтобы познать самого себя, разобраться, какой у тебя склад характера, для какой работы ты лучше всего годишься, и еще оно – в способности собрать все необходимое, чтобы ее выполнить, в том числе и собрать нужные сведения.
Сам по себе диплом выпускника колледжа еще не гарантирует, что его обладатель – человек образованный. Точно так же и отсутствие диплома еще не означает, что человек без диплома невежда или безграмотен.
