На вопрос, чем именно дети приводят их в бешенство, родители, как правило, могут не задумываясь ответить эмоционально заряженным перечнем. Помните список, который вы составили, когда читали главу 1? Ребенок упрямый, нахальный, вечно спорит, неряха и т. д.
Если же попросить тех же родителей назвать сильные стороны своих детей, все опускают глаза и наступает неловкое молчание. Раз за разом я наблюдаю, как меняется настроение, когда родители осознают: им проще перечислить, что в детях плохого, чем что в них хорошего.
Потом они начинают называть положительные черты, и я вижу в новом списке то же самое упрямство и нахальство, но уже со знаком плюс: ребенок настойчивый, прирожденный лидер, волевой, знает, чего хочет.
Здесь начинается переход к новому мышлению
Как бы изменилась ваша жизнь с ребенком, если бы вы пересмотрели свои идеи о том, что такое думающий, работящий, невероятно способный, ответственный, уважающий окружающих и жизнерадостный ребенок?
Что, если вам на самом деле хочется не избавиться от отрицательных качеств ребенка, которые приводят вас в бешенство, а претворить эти самые качества в полезные навыки, которые пригодятся ему в жизни и сделают его сильным?
Плохое поведение происходит оттуда же, откуда и способности, – просто дети используют свои несравненные таланты нежелательным образом. И это наше дело – сказать себе: нет, я стремлюсь не к тому, чтобы уничтожить эту черту характера, а к тому, чтобы придать другое направление ее развитию. Это несколько ближе к настоящему пониманию задачи родителей, верно? Помогать ребенку в процессе самостоятельного развития им своих уникальных умений, предпочтений и талантов, направляя их на полезные дела?
Подумайте о своем ребенке. Может быть, вы успели прилепить ему один-два ярлыка – тогда попробуйте рассмотреть их в более позитивном свете.
• Развязный ребенок – будущая звезда шоу-бизнеса.
• Юный любитель командовать – будущий лидер.
• Вечный копуша – будущий консультант по стресс-менеджменту.
• Непослушный ребенок – будущий уполномоченный по правам человека.
• Гиперактивный ребенок – будущий учитель.
• Почемучка – будущий изобретатель.
Развивая у себя привычку мыслить подобным образом, мы постепенно уходим от идеи «исправить» детей или заставить их что-то прекратить и начинаем смотреть на «плохое поведение» не как на проблему, а скорее как на черту характера, не получившую должного развития. И когда мы думаем о том, как дать лучший выход склонности командовать или огрызаться, нам уже не так важно, что скажут окружающие.
Задача родителей вовсе не в том, чтобы воспитать детей, которыми можно гордиться перед друзьями, а в том, чтобы подготовить этих детей к будущей самостоятельной жизни, научить их пользоваться тем, что у них есть, и взаимодействовать с окружающими, вместе меняя мир к лучшему. Скольких из нас в детстве называли зазнайками, кривляками и лентяями? Важно лишь, что вы делаете с этими качествами.
Чтобы начать прямо сейчас, забудьте о том, что на свете существуют еще какие-то дети, и обо всех своих ошибках, откажитесь от любых ожиданий в отношении ребенка и приготовьтесь:
• иметь дело с таким ребенком, каков он в данный момент (с командирскими замашками), и позволить ему (или ей) восемнадцать лет расти и меняться под вашим водительством (развивая лидерские качества);
• меньше беспокоиться о том, что подумают друзья, соседи и кто угодно еще о поведении (командирских замашках) ребенка и считать, что он в каждой ситуации старается как может (ему пять, позвольте ему немножко расслабиться);
• не обращать внимания на случайные сердитые взгляды в очереди в кассу (опять командует): вы-то знаете, что ребенок растет думающим, а думающие дети иногда ведут себя «неподобающе» (да тут же ничего личного, она просто готовит себя к должности гендиректора, верно?);
• отбросить в сторону беспокойство относительно будущего «потенциала» ребенка (командирские замашки означают, что у ребенка не будет друзей) и обращать больше внимания на то, что он узнает о себе и окружающем мире при каждом новом контакте («гм, кажется, ребятишки на этой детской площадке от меня не в восторге – интересно почему?»);
• признать, что ребенок выстроит свою жизнь в расчете на собственный характер, ценности и предпочтения (мне нравится быть хозяином в своей жизни и позволять окружающим быть точно такими же хозяевами у себя).
