выявлять пробелы в знаниях. А на четвертом шаге данного подхода вам необходимо использовать сходство – подобрать для изученного предмета аналогию.
необходимо уметь управлять собой. Вы и учитель, и ученик. А значит, придется вдохновляться на труд самостоятельно.
Глава третья
Как читать быстрее и запоминать больше
• Данная глава помогает узнать, как читать быстрее и запоминать больше. Казалось бы, задача не из простых. Когда-то в детстве нас учили складывать буквы в слова. Но, чтобы научиться читать быстрее обычного, следует учитывать несколько важных правил.
• Нельзя мысленно проговаривать то, что читаешь. То есть ждать, пока сознание «проговорит» каждое слово. Мы обдумываем слова быстрее, чем их произносим. Поэтому не надо проговаривать в мыслях слова, достаточно понять их значение. Привыкнуть к такому непросто.
• Важно тренировать глаза, а именно шесть мышц, расположенные вокруг них и отвечающие за перемещение взгляда. Работать над ним необходимо в двух направлениях: чтобы он реже перемещался и больше охватывал с помощью бокового зрения.
• Необходимо учиться бегло, но осознанно просматривать текст: выбрасывать не нагруженные важным смыслом слова, сосредотачиваться на важных, а также пропускать слова в начале и конце строки.
• Наконец, нужно знать, как читать предельно внимательно. Продумайте распорядок работы и обязательно делайте перерывы; воспринимайте чтение как игру; не позволяйте себе отвлекаться.
• В заключительной части подробно рассказывается о четырех уровнях чтения, предложенных философом Мортимером Адлером: начальном, ознакомительном, аналитическом и синтопическом. Большинство осваивает лишь первые два уровня, не изучая книгу должным образом и уж тем более не споря с автором. Именно заключительные два уровня позволяют глубоко освоить источник.
Глава четвертая
Необходимые навыки и привычки
• Чтобы обучаться чему-то самостоятельно, необходимо вырабатывать определенные навыки и привычки. Многие из них нужны самоучке просто потому, что он обучается самостоятельно – то есть без чужого надзора. Еще раз повторю: вы сами себе и ученик и учитель.
• Первое, что должен делать самоучка, – полагаться на планы, расписание и цели. Еще в начале пути необходимо как следует поработать и над первым, и над вторым, и над третьим. Берите пример с Бенджамина Франклина: составьте ежедневное расписание, которое позволит лишь изредка задумываться над тем, чем заняться дальше, и будет направлено прежде всего на достижение ваших целей. Цели перед собой необходимо ставить достаточно сложные, чтобы было, чему радоваться, однако не чрезмерные, чтобы не испытывать разочарования. Цели следует проверять с помощью метода SMART.
• Сама по себе информация ничему не учит. С найденными источниками необходимо взаимодействовать, поскольку рядом нет учителя или преподавателя. Информацию нужно извлекать. Для этого следует мыслить критически и задавать себе каверзные вопросы, основная задача которых состоит не в том, чтобы обнаружить истину, а в том, чтобы как следует изучить вопрос и существующие точки зрения. Вопросы необходимо составлять таким образом, чтобы в итоге получить разностороннее и подробное представление об изучаемом вопросе.
• Изучаемый вопрос необходимо исследовать. Но для этого недостаточно просто посетить библиотеку или прочесть статью в «Википедии». Как и в случае, когда вы извлекаете сведения, необходимо добиться полноценного и подробного представления о вопросе благодаря пяти шагам, в ходе которых вы собираете информацию, отсеиваете источники, ищете закономерности, изучаете противоположные точки зрения и складываете целостное представление о предмете.
• Необходимо запастись терпением: самостоятельное обучение неизбежно будет вас то и дело расстраивать. Придется поднапрячься. И терпеть тревогу, напряжение, а также разочарование, из-за которых вам захочется сдаться. Всегда помните: тревога рано или поздно пройдет. В какой-то момент вы станете спокойнее, потому что либо привыкнете, либо совсем прекратите переживать. И то, и другое приемлемо на том нелегком пути, что вы для себя избрали.
Примечания
1
Ассоциация восьми лучших частных американских университетов. – Прим. ред.
2
Серия романов американской писательницы Сьюзен Коллинз. – Прим. ред.
3
Метод разработан в 1940-х гг. профессором Корнелльского университета Уолтером Пауком. – Прим. ред.
