«Школа обязана осуществлять сотрудничество с родителями и опекунами учеников, а также разделять с ними ответственность за происходящее в школе. Родители и опекуны несут основную ответственность за своих детей, и они играют большую роль в формировании мотивации у детей и обеспечении эффективности обучения.
Сотрудничество между семьей и школой имеет значение как для создания оптимальных условий обучения для каждого ребенка, так и для формирования благоприятной атмосферы в классе и школе в целом.
Важнейшим элементом этого сотрудничества является обмен информацией о социальном и учебном прогрессе учеников, а также об их психологическом комфорте. Сотрудничество между семьей и школой сохраняет свою важность в течение всей средней школы.
Инициатива должна исходить от школы
Ответственность за сотрудничество лежит в равной степени на семье и на школе, однако именно школа должна проявлять инициативу и создавать условия для эффективного взаимодействия. Законодательной базой этого сотрудничества являются Закон об образовании, разъяснения к этому закону, а также рекомендации по составлению учебного плана, согласно которым родители и опекуны должны обладать реальным влиянием на учебный процесс и социальное развитие своих детей.
Семьи должны своевременно получать информацию об основных целях и задачах при обучении различным дисциплинам, об успеваемости своего ребенка, а также о том, каким образом семья может способствовать улучшению успеваемости, если это необходимо. Кроме того, семья должна получать информацию об организации учебного процесса, о методиках обучения и формах оценки работы учеников. Далее, школа обязана своевременно информировать родителей и опекунов о совещаниях по развитию школы, в которых они могут принять участие».
Приведенный отрывок взят из текста Реформы школьного образования в Норвегии 2006 г., часть 2: «Принципы обучения»[8].
Несмотря на то что сотрудничество между семьей и школой закреплено в Норвегии законодательно, на практике многие родители сталкиваются с трудностями, пытаясь наладить взаимодействие со школой в целях эффективного разрешения конфликтов и предотвращения травли. С другой стороны, сами родители далеко не всегда адекватно реагируют на поступившую из школы информацию о том, что их ребенок столкнулся с трудностями или принимает участие в преследованиях других детей. Чаще всего родители не готовы сделать со своей стороны все возможное для того, чтобы разрешить ситуацию.
Вместе с тем многие родители жалуются, что администрация школы не принимает их всерьез и не верит их словам, так что они испытывают неловкость и смущение, требуя от школы принять меры для оказания помощи своему ребенку. Они боятся, что их сочтут слишком требовательными и это может отразиться на отношении школьного персонала к их детям, и школьные будни станут еще менее радостными.
Случается, что школьное руководство предпринимает какие-то шаги без ведома и одобрения родителей. Так было и с нами. Как правило, эти шаги состоят в том, что жертву травли подталкивают к тому, чтобы она изменила свое поведение и «подстроилась» под остальных. Лично мне кажется, что никому не мешает задуматься о том, что он сам может сделать, чтобы изменить обстоятельства, однако если вы оказались в критической ситуации и хотите защитить своего ребенка, то едва ли почувствуете себя увереннее оттого, что на ваши обращения отвечают недоверием и скептическими вопросами.
