Пустыня. Мираж
Притча для тех, кто испытывает чувство одиночества и внутренней неудовлетворенности, находится в постоянном поиске.
– осознанию способов удовлетворения своих потребностей для ощущения наполненности жизни.
1. Что означает выражение «оказаться в пустыне»?
2. Что ищет человек, бредущий по пустыне?
3. Что означает выражение «жаждущий человек»?
4. Отчего в пустыне возникают миражи?
5. Что такое «обман зрения»? Отчего он случается?
6. Что сделал человек, когда понял, что гонится за иллюзией?
7. Почему однажды он прекратил суетиться и остановился?
8. Что сделал человек, когда остановился?
9. Что означает выражение «засучить рукава»?
10. Чем является вода для человека?
11. Почему, когда человек добыл воду, к нему пришли люди?
12. Отчего пустыня расцвела?
13. Чем отличается «пустая» душа от «наполненной»?
14. О чем эта история?
Пустыня. Путник
«Ты в ответе за тех, кого приручил», – сказал Лис Маленькому принцу (Сент-Экзюпери). Но стоит задуматься: отвечаем ли мы за себя? Знаем ли себя настолько, чтобы не чувствовать внутренней пустоты? Реализуем ли то, что дано нам от природы, и можем ли вырастить собственный уникальный «цветок», развив свой потенциал?
Эта притча об одиночестве, испытываемом человеком, о поиске и обретении себя, о взаимодействии с другими людьми.
Рекомендуемый возраст: юношеский, взрослый.
Притча способствует:
– осознанию ответственности за собственное развитие;
– раскрытию личностного потенциала.
Возможные вопросы для анализа притчи:
1. С чем ассоциируется у вас пустыня?
2. Для чего Путник искал в пустыне человека?
3. Почему много людей брели по сухому песку, но не видели друг друга?
4. Что такое «одиночество»? Часто ли вы его испытываете?
5. Почему Путнику понравилась Роза Маленького принца?
6. Чему научил Маленький принц Путника?
7. Что нашел у себя в кармане Путник?
8. Что заключено в маленьком семени любого растения?
9. Почему в кармане Путника оказалось семечко неизвестного растения?
10. Что нужно сделать, чтобы узнать, какое растение вырастет из неизвестного семени?
11. Нарисуйте цветок, который вам нравится больше всего.
12. Как надо обходиться с вашим растением, чтобы оно росло и цвело?
13. Каковы индивидуальные особенности вашего цветка?
14. Что необходимо сделать, чтобы Земля превратилась в «цветущий сад»?
При групповой работе в конце обсуждения ведущий может предложить участникам занятия показать свои рисунки друг другу, найти в кабинете наилучшее место для своего цветка и расположить там рисунок, а затем порассуждать в группах, насколько качества и особенности нарисованных цветков соответствуют характерам их творцов.
Глава 5
Работа со сказкой при индивидуальном консультировании
С помощью сказки можно вести беседу с душой человека. В сказочной форме гораздо легче увидеть и принять свою проблему: не так страшно, больно или обидно.
Сказку можно применять на различных этапах консультационного процесса.
На стадии установления контакта консультант может сказать, что любит использовать сказки в процессе консультирования, и если клиент проявит интерес к полученной информации, можно использовать метод сказкотерапии в работе с ним.
На стадии формулирования запроса можно поработать с метафорой, а затем развернуть ее в сказку. Люди часто используют метафору, описывая свое состояние или ситуацию, в которой они находятся.
Так, девушка, находящаяся в депрессивном состоянии, отметила, что чувствует себя как сухое сломанное дерево и не знает, как жить дальше. Дальнейшая работа с ней проводилась с использованием озвученной метафоры. На консультации, изобразив сухое дерево черным цветом, девушка «вдруг» обнаружила, что под ним живет букашка, которая может выбраться, прийти на поляну, где много зеленой травы, отдохнуть, восстановить силы и продолжить свой путь. В дальнейшем эта букашка нашла людей и построила с их помощью целый город.
На стадии ориентировки в проблеме, а также для того, чтобы обойти сопротивление клиента, психолог может прочитать ему сказку, которая носит проективный характер, и с ее помощью более ясно показать ситуацию, в которой человек находится. Помочь ему обозначить проблему, сделать более пригодной для интерпретации, подойти к ее осмыслению.
