Вот и осень наступила,Листья пожелтелиИ, скользя по воздуху,На землю улетели!Вот и лес стоит густой,Качает нам всем головой,Ветки ласково он тянет,В гости нас зовет и манит.Здравствуй, здравствуй, добрый лес,Полный сказок и чудес!Мы никого здесь не обидимИ чудеса твои увидим!
Предложить детям поздороваться с нашим хорошим, добрым приятелем – лесом, ответить на вопросы.
● Как нам узнать березу среди других деревьев?
● Какого цвета ствол у березы? (Белый с черными пятнами.)
● Какие части березы вы еще знаете? (Ствол, ветви, корень.)
● Какого цвета ветки?
● Зачем корень дереву?
● Какого цвета листья березы осенью? (Желтые.)
● Какого цвета они были летом? (Зеленые.)
Березку мы легко нашли по белому стволу с черными пятнами. Черные пятна – это «рот» березы, через который она дышит. Наступила золотая осень. Дни бывают и холодные, и теплые. Начался листопад. Березка самая первая из деревьев готовится к зиме.
Воспитатель организует игры с детьми.
«На месте не стой, вокруг березки хоровод построй».
Цель: продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом.
Березку мы нашли. Какое еще дерево мы найдем?
«Раз, два, три быстрей осину найди».
● Как называется это дерево? (Осина.)
● Какого цвета ствол? (Светло-серый, зеленоватый.)
● Какие ветки? Какого цвета? (Тонкие, светло-зеленые.)
● Сколько стволов у осины?
● Какого цвета листья?
Высокие, стройные осины очень красивы. Листья дрожат на высоких вершинах даже в самый тихий безветренный день. Кажется, что осинки переговариваются друг с другом.
Исследовательская деятельность
Собрать листья осины и березы для гербария.
Цель: учить отличать листья (по форме, размеру, длине черенка).
Приложить березовый листок к осиновому. Какой больше? (Осиновый.) Понюхать листья. (У осиновых листьев запах горьковатый.) Давайте послушаем. (Листья шуршат, будто прощаются с нами.)
Хорошо в лесу! А вы всегда помните, что лес – это дом для животных и растений. И в лес нужно приходить так же вежливо, как в гости к родственникам или друзьям.
Воспитатель задает детям вопросы.
● Можно оставлять мусор на лесной полянке? (Нет.)
● Что нужно делать с мусором? (Подобрать, сложить в пакет и вынести.)
● Почему не нужно срезать и ломать ветки?
● Как помочь раненому деревцу? (Перевязать его.)
● Можно ли срывать цветы? (Нельзя.)
● А что можно делать с цветами? (Рассматривать, нюхать, рисовать.)
Подвижная игра
«С кочки на кочку».
Цель: формировать навыки прыжков в длину.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цели:
– воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе;
– упражняться в перепрыгивании через бревна, камни, пни;
– развивать силовые качества.
Октябрь
Прогулка 1
Наблюдение в аптекарском огороде
Цели:
– закреплять знания о лекарственных растениях, растущих на участке детского сада;
– формировать умение и желание беречь и защищать природу.
Ход наблюдения
Воспитатель предлагает детям обратить внимание на растения в аптекарском огороде, задает вопросы.
● Почему, крапива растет на аптекарском огороде? Разве крапива не сорняк? Чем полезны листья крапивы? (Они останавливают кровь, укрепляют волосы, богаты витаминами К, С.)
● Когда заготавливают листья крапивы? (Сбор сырья производится только в период цветения – с июня по август.)
● Чем богаты плоды шиповника? (Витаминами А, Р, В, С. Содержат яблочную и лимонную кислоту; плоды шиповника следует собирать только зрелые, когда листья на кустах начнут менять свою окраску на осеннюю.)
