Отлично, уже какой-то прогресс. Понятно, что с этого момента разговор будет развиваться дальше. А вот еще пример.
МАТЬ: Я заметила, что в последнее время ты не ешь то, что я готовлю на обед. В чем дело?
РЕБЕНОК: Это невкусно.
МАТЬ (используя стратегию 2): Что невкусно?
РЕБЕНОК: Просто невкусно, и все.
МАТЬ (используя стратегию 3): Знаешь, я заметила, что иногда ты ешь то, что я готовлю, а иногда нет. Что тебе нравится, а что не нравится?
РЕБЕНОК: Я люблю куриные наггетсы.
МАТЬ: Да, я заметила, что ты любишь куриные наггетсы. Но, мне кажется, есть и другие блюда, которые ты ешь с удовольствием.
РЕБЕНОК: Что, например?
МАТЬ: Паста.
РЕБЕНОК: Ах да, паста. Но только с маслом. Не с томатным соусом. И не с мясом.
МАТЬ: А чем тебе не нравятся томатный соус и мясо?
РЕБЕНОК: Мясо отвратительное. А томатный соус невкусный.
МАТЬ: Есть ли еще что-нибудь, что тебе нравится из того, что я готовлю?
РЕБЕНОК: Нет.
МАТЬ: Иногда тебе нравится овсянка.
РЕБЕНОК: Только когда ты не кладешь в нее изюм или орехи.
МАТЬ: А что тебе особенно не нравится из того, что я готовлю?
РЕБЕНОК: Я не люблю овощи… кроме картофельного пюре.
МАТЬ: Я рада, что мы выяснили, что тебе нравится, а что нет. Это поможет нам решить проблему.
Неуместный скептицизм: ребенок формулирует свою проблему или точку зрения на этапе эмпатии, но вы ему не верите
Вполне вероятно, что первая попытка ребенка определить и огласить свои проблемы будет не совсем удачной, а его формулировка – неточной: возможно, он не особенно задумывался о своих проблемах, пока вы не спросили. При этом многие взрослые спешат оценить их как надуманные или ложные. Иногда это обусловлено тем, что детские тревоги не совпадают с вашими предвзятыми представлениями. Но проблемы ребенка не могут быть надуманными или ложными, потому что такого понятия, как надуманные или ложные проблемы, не существует. Его точка зрения имеет такое же право на существование, как и ваша, хотя, возможно, и нуждается в некоторых уточнениях. Например, некоторые дети могут испытывать неловкость, озвучивая причины своего беспокойства или свое мнение, могут бояться реакции родителей, но это не значит, что они вас обманывают. Поэтому последнее, что вы можете сделать, это отмахнуться от забот ребенка или, хуже того, сказать ему, что он врет. В этом случае он просто перестанет с вами разговаривать. Когда вы решаете проблемы в сотрудничестве, вам не нужно волноваться по поводу вранья, не нужно постоянно быть настороже, опасаясь, что из вас сделают дурака. Когда дети сознают, что им не грозят неприятности и вы просто хотите понять, что их волнует, или услышать их мнение по поводу той или иной нерешенной проблемы, у них остается меньше поводов для обмана. Общая атмосфера, которую вы создаете на этапе эмпатии, не должна быть осуждающей, враждебной или агрессивной. Вашему ребенку не грозят неприятности. Вы не злитесь. Ваш тон выражает заинтересованность. Вы действительно стремитесь к пониманию.
