разносторонними учеными были, например, Резерфорд и Ферми. Но это, конечно, счастливое исключение, а не правило. Несомненно, что сейчас наступает такой период развития науки, когда организаторам науки будет отводиться все более и более крупная роль. …Они встречаются очень редко, и, по-видимому, это один из уникальных видов человеческого таланта, и поэтому они нуждаются в очень большом внимании и в большой заботе.
1959
* * *
Несомненно, одной из важнейших двигательных сил в развитии науки является справедливая оценка и признание личных заслуг ученого в развитии науки. Надо развивать культуру этого признания. Главную роль тут играет здоровая научная общественность. Наша наука никогда не станет ведущей, пока мы сами не научимся оценивать своих ученых.
Без чувства, что его ценят, ему доверяют, его работой интересуются, любой творческий работник, будь то ученый, писатель или художник, интенсивно и смело работать не может. Я согласен с высказыванием тех ученых, которые показывают, что уровень науки и искусства в стране определяется отношением окружения к ведущим творческим работникам. Этим, например, Тэн объясняет то, что в эпоху Возрождения в Италии появилась целая преяда гениальных художников, равной которой мир до сих пор не знает. Действительно, можно ли себе представить, например, музыканта, совершенствующего и развивающего свою игру, если бы ему приходилось выступать только перед аудиторией глухонемых?
1956
* * *
Только научная общественность может по-настоящему оценить научного работника. Это те же болельщики.
1963
* * *
Чем большая аудитория слушает ученого или любого другого творческого работника, тем полнее развивается его талант.
Без даты
* * *
Засекречивая науку, мы исключаем из нее главный элемент, ее направляющий и оздоравливающий, – это научное общественное мнение.
1948
* * *
В основе творческого труда всегда лежит чувство протеста и недовольства. Только если ученый недоволен научной теорией, а инженер недоволен машиной или процессом, они будут искать новых возможностей. По-видимому, в этом причина того, что так называемый «плохой характер» часто присущ творческим работникам. Если наши чиновники для порядка и своего удобства хотят создать тип ученого «пай-мальчика», то можно заранее сказать, что это им не удастся. Нельзя же так искажать природу, чтобы лев и баран совмещались в одном звере.
1949
* * *
Лучше быть голодным львом, чем сытым бараном.
Опальные годы
* * *
Мне все больше и больше кажется, что я совсем здесь одинок, и не будет удивительным, если меня растерзают и заклюют. Но я все же не могу изменить свою позицию. Оказывается, меня не так-то легко запугать. Я боюсь только одной вещи… – это щекотки, и пока меня не начнут щекотать, я не сдам позиции.
1935
* * *
В науке необходима абсолютная честность.
1946
* * *
Сделать из людей трусов – это легко. Сделать людей смелыми – это труднее.
1946
* * *
Последовательность есть одна из главных сил человека.
1935
* * *
Расхождение во мнениях – один из самых мощных стимулов. Это та сила, которая двигает вперед культуру, искусство и науку. Жизнь была бы невыносимо скучна, если бы все думали одинаково.
1936
* * *
Совершенно очевидно, что столкновение различных художественных манер, стилей и творческих кредо столь же полезно для развития искусства, как борьба мнений для прогресса в науке. Общество выигрывает от полемики, от откровенного обмена мнениями.
1967
* * *
Когда в какой-либо науке нет противоположных взглядов, нет борьбы, то эта наука идет по пути к кладбищу, она идет хоронить себя.
1967
* * *
Догматизм в чистом виде – это религия. Но есть и малые градации.
1960-е
* * *
Религия свободно может пренебрегать законами причинности и потому отвечает на такие вопросы, которые не могут иметь научного решения, как, например, о сотворении мира, свободе воли, присутствии божественной силы и др. Вот почему религий может существовать множество, а наука одна, как таблица умножения.
1978
* * *
Научный труд с эмоциональным подходом есть не наука, а публицистика.
1960-е
* * *
Научный подход – это отсутствие эмоций.
1976
* * *
Ошибки – диалектический способ поиска истины. Никогда не надо преувеличивать их вред и уменьшать их пользу.
1967
* * *
Руководящим для развития науки должно быть общественное мнение, а не мнение начальства.
Без даты
* * *
Свобода творчества – свобода делать ошибки.
1956
* * *
Ошибки не есть еще лженаука. Лженаука – это непризнание ошибок. Только поэтому она – тормоз для здорового научного развития.
1941
* * *
Большой ученый – еще не всегда значит большой человек. Свидетельства современников говорят нам о том, что нередко люди, одаренные гениальным умом, бывают наделены обывательским духом. Гениальных ученых мало, но еще реже гениальный ученый совмещается с большим человеком.
1936
* * *
Чем крупнее человек, тем больше противоречий в нем самом и тем больше противоречий в тех задачах, которые ставит перед ним жизнь. Диапазон этих противоречий и является мерой гениальности человека.
1961
* * *
Культура страны определяется [тем, насколько она] знает свою историю, и умением справедливо оценивать деятельность своих крупных людей – государственных, научных, [в области] искусства, литературы и пр.
Без даты
* * *
Время создает человека, а не человек создает время.
1966
* * *
Основное качество великого, общезначимого – это простота.
1960-е
* * *
Понимание [великих] произведений искусства непрерывно растет со временем, пока не достигнет признания гениальности. То же происходит с великими научными открытиями и достижениями. То же имеет место с хорошими винами, с хорошими скрипками. Таким образом, главный признак великого – это непрерывный рост [признания] со временем.
1966
* * *
Если академика через десять лет после его смерти еще помнят, он – классик науки. Если дом стоит сто лет – это памятник архитектуры.
1975
* * *
У нас как-то не умеют делать самые серьезные дела и при этом смеяться и
