ist das Haus die Welt» («Дом мужчины – весь мир, весь мир женщины – дом») (Brammer H. Der Kampf um den Religionsunterricht im Lichte des Weltkrieges // Zeitfragen evangelischer Pädagogik. 1917. Reihe 1. Heft 5. S. 6).
406
Zentralblatt für die preußische Unterricht-Verwaltung. Berlin. 1908. S. 988–990.
407
Цит. по: Messer A. Das Problem… S. 99.
408
Mitteilungen der Vereinigung… Der Geschichtsunterricht in der Neuordnung der Sächsischen Höheren Mädchenschulwesens // Vergangenheit und Gegenwart. 1911. S. 272.
409
Например, согласно «Пояснительным положениям к Закону от 16 июня 1910 г. для саксонских школ».
410
Доклад Маргарет Тройгe: Treuge M. Die staatsbürgerliche Erziehung der Mädchen als Aufgabe der Schule // Frankfurter Zeitung. 9.6.1911.
411
Stephani H. Grundriß der Staatserziehungswissenshaft, 1797; Voß C.D. Versuch über die Erziehung für den Staat, 1799; Rade K.A. von. Die Erziehung des Menschen zum Staatsbürger, 1803.
412
Verhandlungen der Direktoren-Versammlungen in den Provinzen des Königreiches Preußen seit dem Jahre 1879. Bd. 19. Versammlungen in den Provinzen… 1913–1914. Berlin, 1915. S. 268, 291.
413
См.: Messer-Platz P. Staatsbürgerliche Erziehung des weiblichen Geschlechts // Staatsbürger. 1913. Heft 2. S. 62–62.
414
С выступлением К. Цеткин «Über die Jugendorganisationen», агитировавшей за них вопреки мнению руководства партии.
415
Продолжение цитаты: «И это относится ко всем сословиям… к рабочему классу в той же степени, что и к классам с более высоким уровнем духовности… молодые девушки не соответствовали требованиям… В зажиточных домах именно горничные создавали трудности из-за упрощения питания (как, кстати, и во время Второй мировой войны. – К.Ц.)… В целом существенный… недостаток отечественного духа, отсутствие понимания… Опыт показывает, что юношество до определенной степени поднялось над собой, и этот нравственный подъем затронул его больше, чем резервистов и ландвер. В противовес этому у молодых девушек этого не произошло. Они не возвысились над собой в войну, а остались такими, как были» (Thiele W. Erziehung der Mädchen zu vaterländischen Denken und Handeln // Zeitfragen evangelischer Pädagogik. 1917. Reihe 1. Heft 10. S. 3, 5).
416
Mitteilungen… // Vergangerheit und Gegenwart. 1911. S. 78.
417
Ibid. К сожалению, данными о реализации этого плана мы не располагаем.
418
См. статью: Negenborn K. Eine nationale Angelegenheit… S. 73.
419
Несколько особняком можно поставить лишь работы Рорбаха – «Германия среди мировых народов» и «Немецкая идея в мире».
420
Negenborn K. Op. cit. S. 76.
421
Ср. некоторые его работы в списке источников.
422
Особенно его главный труд: Kerschensteiner G. Der Begriff der staatsbürgerlichen Erziehung. Leipzig, 1910.
423
Из области, скорее, предположений то, что Рорбах, позднее ближе всех подошедший к идеалу З. Йеринга, едва ли учитывался Негенборном, поскольку его известность и авторитет лежали в очень многих сферах, но – до некоторых пор – не в сфере гражданского образования.
424
Например, его работы: Kunst und Industrie. Berlin; Schöneberg, 1911; Die Kunst im Zeitalter der Maschine. Berlin; Schöneberg, 1911.
425
Naumann F. Die Stellung der Gebildeten im politischen Leben. Berlin; Schöneberg, 1910.
426
Ibid. S. 3.
427
Ibid.
428
Ibid. S. 4.
429
Ibid. S. 5.
430
К тому же в период, когда служба в военном флоте имела высочайший престиж и положение младшего морского офицера было несравнимо выше армейского полковника и даже гвардейца.
431
Naumann F. Оp. cit. S. 6.
432
Ibid. S. 9–11.
433
См. также мнение Шимана о народе: Transehe-Roseneck A. v. Die lettische Revolution. Geleitwort von Th. Schiemann. Bd. 1–2. Berlin, 1906–1907; Schiemann Th. Rußland auf dem Wege zur Revolution. Berlin, 1915.
434
Naumann F. Op. cit. S. 18.
435
Ibid. S. 19.
436
Ibid. S. 20.
437
Ibid. S. 21.
438
Messer A. Das Problem… S. 155–156.
439
Schröter A. (Hg.). Der Deutsche Staatsbürger. Leipzig, 1911; 2. Aufl. Leipzig, 1912.
440
Подробнее см., например: Hedler A. Zwei Jahre staatsbürgerlicher Literatur in Deutschland // Der Staatsbürger. 1913. Heft 4. Sp. 151–162; Heft 5. Sp. 201–214.
441
Haeusler R. Geschichte und Bürgerkunde. Berlin; Friedenau, 1913. S. 1.
442
Ulbricht E. Op. cit. S. 7–8.
443
Martens W. Lehrbuch der Geschichte. 2. Teil. Hannover; Linden. 1894. S. 11.
444
Haeusler R. Op. cit. S. 2.
445
Siemon J. Moderner Geschichtsunterricht in Präpartionen… Leipzig, 1912. S. 149–151. Иоганнес Симон, плодовитый и значительный автор воспитательной литературы. О последнем свидетельствует, например, интерес к его книге со стороны видного педагога Т. Франке спустя два года после выхода книги Симона (при всем изобилии родственной литературы): «Свою цель – воспитание из ребенка немецкого гражданина и современного человека – автор ни на миг не упускает из виду… при этом совершенно замечательно сочетая ее с современными условиями» (Franke Th. Praktisches Lehrbuch der Deutschen Geschichte. 1. Teil. Leipzig, 1914. S. 450).
446
Messer A. Das Problem… S. 137.
447
Rohrbach P. Ibid.
