Я никогда не соглашаюсь с аргументами оппонента.
Я всегда спорю до победы.
Меня невозможно ни в чем переубедить.
Мне хочется, чтобы меня считали правым.
Я думаю, что, если последнее слово за мной, все считают меня сильной личностью.
И так далее.
Это упражнение можно рассматривать как составную часть упражнения «Придумать рассказ».
ЭТИ ТРИ СЛОВА — ОБЯЗАТЕЛЬНО!
Мартовский ЗАЯЦ взял ЧАСЫ и уныло посмотрел на них, потом окунул их в ЧАШКУ с чаем и снова посмотрел.
Обычно для выполнения этого упражнения предлагается взять три слова (нарицательные имена существительные в единственном числе и именительном падеже), расположенные далеко друг от друга на смысловой оси, и составить как можно больше предложений, которые обязательно включали бы в себя все три слова. При составлении предложений можно менять падежи существительных, их число, а также использовать любые другие слова.
Как показала практика, выполнение этого упражнения по такой инструкции вызывает у учащихся только активизирующий эффект, так как установление связей между объектами производится методами случайного поиска и перебора вариантов.
Производить организованный целенаправленный поиск новых неожиданных связей между привычными образами объектов, искать и находить их оригинальные сочетания, планировать замысел не просто отдельных предложений, а создавать целостные образы из отдельных разрозненных элементов и писать рассказы позволяет следующий алгоритм, разработанный на основе функционально-системного подхода:
1. Дать определения объектов и записать возможные функции, которые они могут выполнять. Для живых объектов это может быть профессия или род деятельности, которые выполняет весь объект или его отдельные части (например, человек — режиссер, собака — сторож, лисий хвост — метелка).
2. Записать в столбик подсистемы объектов и возможные надсистемы.
3. Записать возможные варианты признаков объектов и их частей (цвет, форма, материал и пр.).
4. Указать возможные эмоциональные состояния объектов (грустный, возбужденный и т.д.).
5. Записать возможные действия, которые могут выполнять объекты (ждать, сидеть, раскрываться...).
6. Комбинируя элементы пп. 1–5, составить предложения из интересных для вас сочетаний.
7. Составить рассказ из получившихся предложений.
Работа по алгоритму дает материал для тщательной разработки и выбора деталей, которые можно использовать при выполнении задания, и позволяет осознанно выйти на новый качественный уровень.
П
ример : Каша — статуя — балкон
Распишем объекты в соответствии с алгоритмом.
1. Возможные функции
Каша — продукт питания, сваренный из какой-либо крупы; иносказательно — месиво, беспорядок, хлопотливое дело («расхлебать кашу»), ненадежность в партнере («с ним кашу не сваришь»), нечеткость речи («каша во рту») и т.д. Основная функция каши — удовлетворять голод. Дополнительные функции — использовать объект по непрямому назначению (так, наличие различных свойств и состояний согласно пп. 3–5 позволяет использовать кашу как клеющее вещество, строительный материал и т.п.).
Статуя — скульптурное изображение, обычно в полный рост, часто увеличенное, человека или животного; иносказательно — неподвижность («застыл, как статуя», «молчит, как статуя»), холодность («холодный, как статуя»). Основная функция — сохранение информации об объекте и удовлетворение эстетических потребностей. Дополнительные функции — вешалка, ориентир, символ и т.д.
Балкон:
а) огражденная перилами площадка, выступающая из стены здания;
б) верхние ряды в театральном зале.
