9. Методики выявления умения распознавать и описывать эмоции человека
Определение эмоционального состояния других людей методом наблюдения и анализа экспрессии – дело нелегкое, требующее опыта. В связи с этим далее приводится несколько методик, которые, с одной стороны, могут использоваться для диагностики умения распознавать эмоции, а с другой стороны, могут использоваться для приобретения опыта в анализе эмоций по экспрессии, т. е. для обучения. Описание занятий в основном взято из книги: Практикум по общей и экспериментальной психологии. Л., 1987.
Полимодальностный эмоциональный картиночный тест
Методика разработана И. Иранковой. Она основана на применении картинок сюжетного типа, схематичностью изображения напоминающих картинки теста Розенцвейга. Она близка проективному типу методик.
Разнообразные виды проективных тестов основаны на предположении, что материал теста представляет своего рода экран, на который испытуемый неосознанно проецирует особенности своей личности.
Методику Иранковой отличают две особенности. Во-первых, она адресуется непосредственно к эмоциональным переживаниям и направлена на выявление особенностей поведения, на основе которых экспериментатор опосредованно делает вывод о тех или иных интересующих его личностных характеристиках человека. Во-вторых, в ней введен стандартный список терминов, обозначающих различные эмоции, что ограничивает свободу ответов испытуемого, но, с другой стороны, помогает ему лучше оценить (классифицировать) эмоцию, актуализируемую при восприятии ситуации, изображенной на рисунке.
По замыслу автора, тест должен вскрывать легкость возникновения той или иной модальности эмоций, которые типичны для испытуемого и которые характеризуются наибольшей интенсивностью и частотой проявления.
B исследовании используются 22 карточки с картинками, последовательно предъявляемыми испытуемому, и стандартизованный список терминов, обозначающих эмоции различных модальностей. B зависимости от сюжета картинки делятся на пять групп:
1) ситуации, потенциально эмоциогенные в отношении радости;
2) ситуации, потенциально эмоциогенные в отношении гнева;
3) ситуации, потенциально эмоциогенные в отношении страха;
4) ситуации, потенциально эмоциогенные в отношении печали;
5) нейтральные ситуации.
K каждой картинке испытуемому дается стандартный список с названием эмоциональных переживаний, которые можно отнести к четырем модальностям. Кроме того, в список включены термины, не имеющие эмоционально окрашенных значений:
– радость: удовольствие, радость, наслаждение, веселье, ликование, восхищение;
– гнев: раздражение, гнев, возмущение, негодование, злость, недовольство;
– страх: опасение, боязнь, страх, тревога, испуг, ужас;
– печаль: подавленность, печаль, уныние, грусть, тоска, горе.
Инструкция. Испытуемому говорится, что ему будут последовательно предъявляться картинки и бланк со списком эмоций, в котором он должен подчеркнуть три названия, наиболее точно, на его взгляд, описывающие переживания «героя». Затем из трех выбранных названий испытуемый должен отобрать одно, которое, по его мнению, максимально точно характеризует переживания «героя», и подчеркнуть это слово еще раз.
