Ознакомительная версия. Доступно 12 страниц из 60
проникнуть в смысл, скрытый в словесных сообщениях других людей.
В позднем детстве вокалика открывает детям новый мир возможностей для общения со сверстниками, включая корректное использование сарказма, чтобы выразить насмешку или раздражение. Саркастические высказывания несут в себе смысл, отличный от значения произносимых слов, для чего используется вокалика — интонация, эмфаза и высота голоса. Поэтому, чтобы сарказм оказал ожидаемое действие, дети должны достигнуть такого уровня развития, когда вокалика начинает играть более важную роль, чем значение слов. Во время одного из недавних визитов в школу я случайно услышал, как мальчик постарше сказал младшему ребенку: «Клевая рубашка», причем его голос так и сочился высокомерием, и было ясно, что он нарочно хотел смутить паренька. Но ребенок был в том возрасте, когда слова значили гораздо больше, чем тон голоса, и он просто улыбнулся и сказал: «Спасибо». Детей нужно не только учить распознавать сарказм, но и разъяснять, что его нельзя использовать для того, чтобы ранить чьи-либо чувства.
В целом неправильное считывание голосовых эффектов и неправильное их использование для выражения своих чувств могут стать серьезным препятствием к установлению дружеских отношений. Возьмем, к примеру, Терезу — милую, доброжелательную девочку, которая постоянно ошибается, принимая испуганный тон за радостный. Из-за неумения распознать страх в голосе одноклассницы, которая отказывается участвовать в игре, она старается вовлечь ее вопреки всем возражениям. Скорее всего, ее ждет резкий отпор, она почувствует, что ее отвергли, когда другая девочка начнет кричать на нее и убежит. Как воспринимает эту ситуацию Тереза? Подобно большинству детей, она совершенно не осознает, что неправильно считывает голосовые сигналы: с ее точки зрения, она просто старается подружиться с одной из своих одноклассниц, но в результате оказывается отвергнутой.
В возрасте позднего детства некоторые дети могут акцентировать отдельные фрагменты на фоне монотонной речи, другие чрезмерно акцентируют свою речь, резко повышая и понижая высоту голоса. Если вашему ребенку свойственна та или другая манера разговора, покажите пример того, как говорить, используя эмфазу более сбалансированно, и старайтесь поддерживать его попытки вам подражать.
Не менее важно научить детей правильно реагировать на скорость речи другого человека. Как скорректировать свой темп речи, если он не совпадает с окружающими? У большинства детей есть свой предпочтительный темп, но они должны знать, что он может отличаться от скорости речи других людей, и уметь гибко подстраиваться к ситуации, замедляясь или ускоряясь в разговоре. Этот процесс называется синхронизацией, умением изменять темп речи так, чтобы он соответствовал темпу человека или людей, с которыми мы взаимодействуем. Исследования показывают, что, если голосовое взаимодействие детей синхронизировано, вероятность успеха в установлении отношений возрастает[137]. Любопытно отметить, что, когда минует первая фаза в развитии взаимоотношений, синхронизация становится менее важной. Но если она отсутствует во время знакомства, отношения не продвинутся дальше начальной стадии.
Советы, которые помогут ребенку-школьнику улучшить навыки вокалики
1. Избегайте противоречивых сообщений.
Обучение этому невербальному навыку представляет собой упражнение в распознавании определенных паттернов. Поэтому старайтесь не вводить ребенка в замешательство, разговаривая с ним радостным голосом, в то время как ваши слова и мимика выражают печаль или гнев, и наоборот.
2. Избавьтесь от собственных вредных (голосовых) привычек.
На этом этапе развития ребенка полезно своим примером показывать ему, как говорить, не злоупотребляя междометиями и словами-паразитами (например, «типа» и «понимаешь»), чтобы ребенок не подхватил эту привычку к голосовым тикам.
3. Сделайте аудиозапись голоса своего ребенка и дайте ему послушать.
Никому не нравится слушать свой голос в записи, тем не менее это лучший способ понять, как он звучит для других людей. Вы можете превратить это занятие в игру, чтобы оно стало не только полезным, но и интересным для ребенка. Попросите его произнести какую-нибудь дурацкую фразу своим нормальным голосом и запишите на телефон: «Мамочка вонючка и папочка вонючка, но [имя сестры или брата] — самая большая вонючка из всех!» Затем дайте послушать запись ребенку и объясните, что он может изменить свой голос, используя разные способы. Попросите произнести эту фразу громче и тише, быстрее и медленнее, высоким и низким голосом, с большей или меньшей интенсивностью. Запишите каждый вариант и затем прослушайте, что получилось.
4. Попросите ребенка определить эмоциональный посыл, скрытый в тоне вашего голоса.
Произнесите предложение из предыдущего примера с разными эмоциональными оттенками, как если бы вы радовались, грустили, испытывали страх, гнев и т. д. Посмотрите, сможет ли ваш ребенок заметить разницу.
5. Покажите ребенку, что такое эмфаза.
Возьмите какое-нибудь простое предложение вроде того, которое мы использовали ранее: «Мэри дает мне почитать свою книгу». Произнесите его вслух вместе с ребенком, выделяя каждый раз другое слово. Обсудите, как акцентирование разных слов меняет смысл сказанного. Побуждая ребенка имитировать ваше использование эмфазы, вы одновременно учите его, как синхронизироваться с другими.
6. Сыграйте в угадайку.
Во время совместного просмотра телевизионного ролика попросите ребенка отвернуться от экрана и рассказать, что чувствуют персонажи, слушая их голоса. Затем воспроизведите ролик снова, чтобы ребенок увидел мимику и язык тела персонажей и оценил, правильно ли он угадал. Одним детям легче, другим труднее распознавать эмоции по вокалике человека того или иного возраста. Телевизионные ролики дают им возможность получить опыт восприятия голосовых характеристик людей самых разных возрастов.
7. Играйте в игру «Холодно — горячо».
Спрячьте что-нибудь в доме или во дворе и дайте знать детям, приближаются они к спрятанному предмету или отдаляются от него, используя только голос. В эту игру хорошо играть с группой детей на детском празднике или когда друзья вашего ребенка приходят к нему поиграть.
8. Избегайте сарказма в голосе, когда общаетесь с ребенком или с кем-то в его присутствии, но все же объясните ему, какова функция сарказма.
Сарказм часто используется в общении между взрослыми людьми, но в разговоре с ребенком или с кем-либо в его присутствии к нему следует прибегать очень осмотрительно, поскольку этот прием может смутить его (и даже испортить ваши взаимоотношения), если вы часто говорите одно, а подразумеваете другое. В то же время ребенок может встретиться с сарказмом в общении с другими взрослыми и со своими сверстниками, поэтому важно разъяснить ему, что это такое. Покажите саркастические высказывания и сравните с теми, в которых нет сарказма. Кроме того, необходимо объяснить, что сарказм нельзя использовать для того, чтобы ранить чувства другого человека.
Когда необходимо вмешательство специалиста
Если вам кажется, что у ребенка возникли реальные трудности с интерпретацией и передачей голосовых эффектов, возможно, есть смысл проверить его слух. В США каждый год у двух-трех детей из тысячи диагностируют нарушения слуха. Поскольку его обычно проверяют
Ознакомительная версия. Доступно 12 страниц из 60
